¿Apartarse de dispositivos móviles beneficia o perjudica nuestras fortalezas?

Pasamos gran parte de nuestro tiempo informándonos, entreteniéndonos e incluso expresándonos a través de las pantallas de nuestros dispositivos móviles. De modo que la cineasta y autora estadounidense Tiffany Shlain, fundadora de los prestigiosos Webby Awards, que reconocen las mejores webs y blogs se ha hecho una pregunta: ¿cómo fomentan las pantallas las fortalezas de nuestras personalidades y cuándo las disminuyen?

Todos los sábados durante los últimos diez años, Tiffany Shlain apaga su teléfono y sus dispositivos móviles para disfrutar de lo que llama “Tech Shabbats“, una referencia al sábado judío. “Me encanta todo lo bueno que la web puede hacer para fomentar una conversación global. Pero no si le dedicamos todo el tiempo”, dice Shlain, Sigue leyendo

¿Qué actividades podemos hacer durante el primer día de clase?

La vuelta al cole puede resultar difícil para estudiantes y docentes. Para afrontarla mejor, la profesora Nieves Enríquez Domínguez recomienda a través de su blog algunas actividades para conocernos que se pueden realizar en el primer día de clase.

La pelota

Con este juego es muy fácil romper el hielo. Los alumnos empiezan a relacionarse entre sí y es una buena manera de memorizar los nombres. Se coloca al grupo en círculo y se coge una pelota. El profesor/a dice primero su nombre y pasa la pelota al estudiante de su derecha para que diga el suyo, así hasta que la pelota vuelve al primero. El objetivo es que los alumnos se presenten y retengan los nombres de sus compañeros/as. Posteriormente se puede tirar la pelota al azar y hay que decir el nombre de la persona que la recibe. El juego debe ser rápido y hacerlo durante unos 5 minutos puede ser suficiente para grupos de 10 a 15 estudiantes por ejemplo. Sigue leyendo

Cómo el ejercicio en los niños beneficia su aprendizaje

La neurocientífica Wendy Suzuki defiende los beneficios cognitivos del ejercicio. Es la autora del libro Healthy Brain, Happy Life, un programa personal para activar tu cerebro y hacer todo mejor, y la protagonista de una popular charla TED Talk sobre el ejercicio y el cerebro. Además imparte una clase en la Universidad de Nueva York llamada “¿Puede el ejercicio cambiar tu cerebro?”.

Para aprovechar los efectos del movimiento que estimulan el cerebro, comienza cada clase con una sesión de ejercicios de una hora de duración, seguida de una conferencia y debate de 90 minutos. Ella ha estado midiendo los resultados de este método de enseñanza híbrido de manera cuantitativa y cualitativa. “Un estudiante me dijo: ‘En mis otras clases a las 9 de la mañana estoy abrazando mi taza de Starbucks. En esta clase, ni siquiera necesito tomar notas porque recuerdo lo que se dice”. Sigue leyendo

Ideas para crear un aula interactiva

Con mucha frecuencia, los estudiantes de hoy se ven obligados a adoptar un modelo de escolarización tradicional en el que no se muestran en absoluto interesados. La nueva generación de estudiantes recibe información de forma permanente y pierde interés rápidamente. ¿Pero qué podemos hacer para mejorarlo? La respuesta no está tanto en QUÉ enseñamos, sino en CÓMO enseñamos. Proponemos el aula interactiva.

Los estudiantes de hoy prestan más atención cuando su aprendizaje incorpora información de una variedad de fuentes simultáneamente, como acostumbran en su día a día. Saben que pueden encontrar información al instante simplemente mirando sus smartphones o acudiendo a dispositivos inteligentes como Alexa, Siri o Google Home. Sigue leyendo

¿Qué puede aprender un profesor de un entrenador deportivo?

© Somenath Mukhopadhyay

Docentes y entrenadores tiene muchas cosas en común. Tienen una influencia sobre sus estudiantes o jugadores que supone una responsabilidad. Pero sus ámbitos de actuación son distintos. Hoy nos planteamos qué podría aprender un profesor de un entrenador deportivo y qué prácticas puede llevar al aula para el beneficio de sus alumnos.

Vincular el aprendizaje y la enseñanza a una actuación.

En los deportes, los jugadores practican para jugar mejor y en la enseñanza se estudia para aprender más. Pero como sucede en un deporte, además de aprender valores también se entrena con un objetivo enfocado hacia la actuación en un partido o competición. Por lo que el aprendizaje de los estudiantes en el aula se beneficiaría si realizasen actuaciones o presentaciones en las que demostrasen lo que han aprendido. Sigue leyendo

Algunas reflexiones de María Montessori sobre educación

La influencia sobre la educación de la pedagoga italiana María Montessori (1870-1952), que destacó a principios del siglo XX por la renovación de los métodos pedagógicos de su época, apostando por el juego y la exploración libre como motores del aprendizaje, sigue teniendo una gran vigencia en la actualidad. Esta semana recogemos algunas de sus reflexiones sobre la educación y el aprendizaje en los niños así como el papel del educador.

“La primera tarea del educador es reconocer la personalidad humana y respetarla”.

“Si queremos apoyar a un niño, debemos proveerlo de un entorno que le permita desarrollarse libremente”. Sigue leyendo

Cómo construir un aula donde todos los alumnos se sientan bien

Patricia Jennings, profesora asociada de la Universidad de Virginia y autora del libro The Trauma-Sensitive Classroom, apunta que el trauma infantil puede tener graves consecuencias inmediatas y a largo plazo para el desarrollo cognitivo, social y emocional de los estudiantes.

El trauma y el estrés crónico cambian la forma en que nuestros cuerpos y cerebros reaccionan ante el mundo. “Los humanos se adaptan al estrés crónico para poder sobrevivir y prosperar en contextos desafiantes. Pero estos comportamientos adaptativos pueden impedir el éxito en el contexto del aula”, señala Jennings en este post. En la escuela es más probable que los niños que hayan sufrido un trauma tengan problemas para regular sus emociones, concentrarse e interactuar de manera positiva. Sigue leyendo

Otras cinco charlas TED imprescindibles para inspirar a docentes y estudiantes

Las charlas TED se han convertido en un recurso educativo e inspirador de gran utilidad para profesionales de la educación y también para estudiantes. Hoy hacemos una nueva selección de cinco ponencias que versan sobre temas tan variados e importantes como el privilegio de acceder a la educación, la vocación, el racismo o el desafío que supone hacer atractiva una materia o una escuela.

1. “Para estas mujeres la lectura es un acto de valentía”, por Laura Boushnak.

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Si buscas inspiración para tus clases, escucha a estos educadores

Si buscas inspiración para mejorar tus clases, las TED Talks son una buena alternativa. Vídeos breves, de apenas 10 minutos, con charlas informativas y reveladoras impartidas por personas referentes en sus ámbitos de trabajo y que ofrecen muchas respuestas para los educadores. Te mostramos una selección de cinco charlas: Sigue leyendo

¿Qué necesita un estudiante para tener éxito dentro y fuera del aula?

No hay una clase o escuela perfecta y cada alumno es diferente. Entonces, cuando hablamos de aulas centradas en el estudiante, eso también es una especie de generalización, porque entonces tendríamos una para cada estudiante. Pero en el esfuerzo de enseñar y diseñar experiencias de aprendizaje, sí podemos tratar de establecer puntos comunes sobre qué necesitan los estudiantes para tener éxito dentro y fuera del aula. Repasamos algunos de los puntos:

Todos los estudiantes necesitan conocerse a sí mismos.

¿Quién soy y cómo me relaciono con el mundo que me rodea? ¿A dónde quiero ir?

Necesita modelos inspiradores y ejemplos.

Quienes nos sirven como modelo nos dan ideas, pueden actuar como apoyo, inspirar o mostrar un camino. Cuanto más creativo, auténtico, inspirador y diverso, mayor será la posibilidad de llegar a todos los estudiantes.

Necesitan retroalimentación, no juicios de valor.

La retroalimentación actúa como guía. Ayuda a corregirse e incluso puede ser reconfortante. Sin embargo el juicio es personal y emocional, y a veces resulta doloroso para quien lo recibe si no se utilizan las palabras adecuadas.

Necesitan espacios y herramientas creativas.

Estos espacios y herramientas podrían ser físicos o digitales, utilizarlos solos o en grupo, con apps o herramientas de siempre, autodirigidos o basados en resultados. La creatividad no es algo accesorio, sino que es una necesidad humana básica de autoexpresión.

Necesitan atención.

Los estudiantes necesitan a alguien que crea en ellos cuando su autoconfianza falla.

Cada estudiante merece tantas oportunidades como sea necesario.

Se puede recuperar a muchos estudiantes que no pueden seguir inicialmente el ritmo de sus compañeros aportándoles el tiempo y la confianza que necesiten.

Jugar, leer, escribir, trabajar la autoestima…

Necesitan jugar.

Pero no hacemos referencia al tiempo del recreo, sino a jugar con ideas, con su propio pensamiento, con diversas posibilidades, recursos tecnológicos y medios utilizados en su proceso de aprendizaje.

Necesitan autoestima.

No es una acción que dependa sólo del docente sino que es el resultado de un montón de cosas con las que puede que la docencia no tenga nada que ver. Pero sin la creencia de que pueden hacerlo, todo será más difícil.

Necesitan poder leer y escribir.

La alfabetización es la base de todo aprendizaje formal y académico.

Necesitan una aprobación que no siempre esté supeditada al “éxito”.

El afecto y la aceptación verdaderos son mucho más inspiradores que los elogios al rendimiento académico.

En Pearson invitamos a defender con fuerza la música en el aula y cada semana recomendamos combinar nuestros métodos educativos con divertidos recursos para clase, como los que mostramos en Red Música Maestr@, para que hagan más atractiva la enseñanza y despierten el amor por la música entre los más jóvenes.

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