La inteligencia musical está presente desde los primeros meses de vida de una persona, según el modelo de inteligencias múltiples divulgado por el psicólogo estadounidense Howard Gardner en su obra «Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences».
Alguien con inteligencia musical destaca por su habilidad de expresarse musicalmente, así como a la hora de distinguir sonidos similares, pensar en términos de ritmo, timbre y tono o saber encontrar matices en las melodías. Sigue leyendo
La neurocientífica Wendy Suzuki defiende los beneficios cognitivos del ejercicio. Es la autora del libro Healthy Brain, Happy Life, un programa personal para activar tu cerebro y hacer todo mejor, y la protagonista de una popular charla TED Talk sobre el ejercicio y el cerebro. Además imparte una clase en la Universidad de Nueva York llamada “¿Puede el ejercicio cambiar tu cerebro?”.
Para aprovechar los efectos del movimiento que estimulan el cerebro, comienza cada clase con una sesión de ejercicios de una hora de duración, seguida de una conferencia y debate de 90 minutos. Ella ha estado midiendo los resultados de este método de enseñanza híbrido de manera cuantitativa y cualitativa. “Un estudiante me dijo: ‘En mis otras clases a las 9 de la mañana estoy abrazando mi taza de Starbucks. En esta clase, ni siquiera necesito tomar notas porque recuerdo lo que se dice”. Sigue leyendo
La motivación es uno de los factores más importantes en el proceso de aprendizaje y que más dolores de cabeza trae a los docentes, que a menudo se enfrentan a un mar de caras distraídas y desmotivadas en el aula, como señala en una reflexión sobre el aprendizaje activo publicada en la web educativa Faculty Focus la profesora Adriana Lagier.
Como se hace en muchas clases de música, esta docente opta por técnicas pedagógicas de aprendizaje activo en las que el docente diseña actividades de aprendizaje donde los estudiantes tienen un papel mucho más participativo que en la clase tradicional con el objetivo de motivarles. No obstante, aunque defiende este recurso docente, también reflexiona sobre su efectividad cuando no se realiza correctamente. Sigue leyendo
“Transformar vidas a través de la música” es el lema de The People’s Music School, la escuela de música que fundó en Chicago (Estados Unidos) una inmigrante de la República Dominica llamada Rita Simo en 1976. Su sueño era conseguir que la educación musical de calidad fuese accesible para todos los niños, independientemente de su origen y estatus socioeconómico.
Su fundadora se inspiró en la idea de que la educación musical tiene beneficios que pueden ayudar a las personas en otras facetas de sus vidas y sabía que para muchos el coste económico estaba fuera de su alcance. Y en una tienda, con un piano prestado, solo 625 dólares y un letrero escrito a mano en el que se leía “Lecciones de música gratis” puso en marcha un proyecto para impartir música de forma gratuita a niños y jóvenes sin recursos económicos. Sigue leyendo
Cuando Adora Svitak tenía doce años, se subió a un escenario de TED Talks para hablar sobre por qué los adultos deben escuchar, aprender, confiar y esperar más de los niños. Entre otras muchas cosas, explicó cómo aprenderían los adultos si simplemente abrieran sus mentes a la posibilidad de que los niños tienen mucho que ofrecer al mundo.
“Los niños todavía soñamos con la perfección y eso es bueno porque para hacer que cualquier cosa sea una realidad, primero hay que soñar con ella”, explicaba Svitak en la charla TED que impartió en 2010. Sigue leyendo
Aunque a día de hoy pueda parecer difícil, todavía hay estudiantes que no tienen acceso a Internet en sus casas o disfrutan de un acceso muy limitado. Como tampoco disfrutan de algunas tecnologías como smartphones, tablets u ordenadores portátiles.
En el mundo actual el acceso a Internet es básico para los estudiantes y con el tiempo, si no solucionan este déficit, se enfrentarán a enormes desventajas respecto a sus compañeros, pues se trata de una herramienta de la que depende la comunicación diaria, la educación o el trabajo. Por ello, a continuación recogemos algunas formas de apoyar desde las escuelas a esos estudiantes que no tienen acceso a Internet en casa, que están recogidas de un artículo publicado en la web de enseñanza TeachThought para promover alertar ante la creciente brecha digital. Sigue leyendo
El experto en educación George Couros plantea tres preguntas que cualquier docente o institución de enseñanza debería hacerse a sí mismos durante el proceso de iniciar algún cambio o plantearse probar algo nuevo en su aula o escuela.
¿Esta oportunidad de cambio es la mejor para tus estudiantes?
Esta pregunta nos servirá para “centrar” el enfoque de lo que pretendemos hacer y está destinada a iniciar una conversación tanto con nuestros compañeros y colegas de profesión como con nuestros estudiantes.
Por ejemplo, si la única justificación para aprender algo es simplemente porque “necesita aprenderse”, debemos tratar de comprender de forma más profunda por qué usamos nuestro precioso tiempo en algo que quizás no sirva a los estudiantes en su futuro. No todas las cosas que hacemos en educación serán divertidas para nuestros estudiantes, y eso está bien. No todo en la vida es divertido tampoco. Pero, a veces, esas cosas poco divertidas se hacen porque tienen un propósito que conduce a algo mejor. ¿Podemos ayudar a ver a nuestros estudiantes una meta más grande que simplemente “algo que hacemos en la escuela”? Sigue leyendo
Con mucha frecuencia, los estudiantes de hoy se ven obligados a adoptar un modelo de escolarización tradicional en el que no se muestran en absoluto interesados. La nueva generación de estudiantes recibe información de forma permanente y pierde interés rápidamente. ¿Pero qué podemos hacer para mejorarlo? La respuesta no está tanto en QUÉ enseñamos, sino en CÓMO enseñamos. Proponemos el aula interactiva.
Los estudiantes de hoy prestan más atención cuando su aprendizaje incorpora información de una variedad de fuentes simultáneamente, como acostumbran en su día a día. Saben que pueden encontrar información al instante simplemente mirando sus smartphones o acudiendo a dispositivos inteligentes como Alexa, Siri o Google Home. Sigue leyendo
¿Sabías que cada vez que los músicos tocan sus instrumentos se desatan fuegos artificiales en sus cerebros? Con esta llamativa idea nos interpela Anita Collins al comenzar su charla TED titulada “Cómo tocar un instrumento beneficia a tu cerebro”. A diferencia de otras charlas TED, en lugar de ver a un orador frente al público, podremos encontrar un vídeo animado por Sharon Colman Graham, que nos descubre los beneficios de tocar un instrumento para nuestros cerebros.
Esta ingeniosa charla TED explica cómo la neurociencia ha descubierto que aprender a tocar un instrumento implica un trabajo mental diferente de cualquier otra actividad de estudio, incluyendo practicar deportes o participar en otras actividades creativas.
© Somenath Mukhopadhyay
Docentes y entrenadores tiene muchas cosas en común. Tienen una influencia sobre sus estudiantes o jugadores que supone una responsabilidad. Pero sus ámbitos de actuación son distintos. Hoy nos planteamos qué podría aprender un profesor de un entrenador deportivo y qué prácticas puede llevar al aula para el beneficio de sus alumnos.
Vincular el aprendizaje y la enseñanza a una actuación.
En los deportes, los jugadores practican para jugar mejor y en la enseñanza se estudia para aprender más. Pero como sucede en un deporte, además de aprender valores también se entrena con un objetivo enfocado hacia la actuación en un partido o competición. Por lo que el aprendizaje de los estudiantes en el aula se beneficiaría si realizasen actuaciones o presentaciones en las que demostrasen lo que han aprendido. Sigue leyendo