Educación musical para niños como prioridad para próximas generaciones

Alberts Music, una famosa compañía de música con sede en Sídney, planea garantizar el acceso de todos los niños de Primaria de Australia a una educación musical de calidad como prioridad para las próximas generaciones.

A partir de la publicación del informe “Educación musical: una inversión sólida” (Music Education: A Sound Investment), que revela que una gran proporción de niños de la escuela primaria tienen poco o ningún acceso a la educación musical, el objetivo de Alberts Music es iniciar cambios. Para ello trabajará con organizaciones de ideas afines en la industria de la música, la educación y la filantropía. Sigue leyendo

La música: asignatura pendiente

Por Javier Atance Ibar

La educación en España está en estos momentos, como ha estado en las últimas décadas, de transformación y renovación pedagógica ya que nos pasamos la vida reformulando las leyes existentes y corrigiendo las anteriores.

La formación musical siempre ha sido en España una asignatura pendiente y seguimos aplazando todavía su recuperación. La música no está ni se la espera (aunque debería), con suficiencia horaria en las aulas españolas. Al no ser la música una asignatura troncal, han dejado relegada al área de Educación Artística, (que incluye Plástica y Música), en el grupo de asignaturas específicas en el que al menos hay que cursar una de entre Educación Artística, Segunda Lengua Extranjera, Religión o Valores Sociales y Cívicos, por lo cual se deja así abierta la posibilidad de que la Educación Artística no se llegue a trabajar en algunos centros. De momento y aunque la normativa contempla esta posibilidad de desaparición, la realidad es que todas las Comunidades la ofertan como obligatoria, salvo Madrid que indica que podría llegar a ser sustituida por Segunda Lengua Extranjera si así lo solicitara el Centro y lo aprobara la Inspección  educativa.

Esto supone en la realidad que cada territorio tiene una visión diferente de la enseñanza de la música que marca el estilo de su aprendizaje, si se imparte o no, el número de horas concreto dentro del Área Artística, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje que la normativa delimita. Nos duele cada vez más el trato que ha recibido la educación musical en la LOMCE ya que la convierte en una optativa a lo largo de toda la enseñanza obligatoria y post-obligatoria, antes, por lo menos era una “María”, pero obligatoria. El Ministerio de Educación sigue desafinando en todo lo que respecta a la educación musical y la está reduciendo a su mínima expresión.

La educación musical debería valorarse más porque se considera que desde infantil hay que educar el oído porque nos va a ayudar a conseguir seguridad emocional, nos va a servir de acicate hacia la felicidad, nos va a estimular, ayudará a que nos concentremos mejor y potenciará nuestra memoria. Enseñemos desde niños a apreciar la música y si es posible, tocar un instrumento. Recordemos que la música es un idioma y un modo de expresión emocional y que las personas que dominan un instrumento tienen unas vías de expresión emocional que los demás carecen. Además, este aprendizaje musical está demostrado que es muy bueno para el desarrollo cerebral.

Nuestra realidad escolar nos demuestra que la música atrae mucho a la juventud y por eso, entre las actividades extraescolares más clásicas, destaca la música como una actividad que compagina una parte más lúdica con unos estudios más serios paralelos a la tarea escolar, por lo que requiere de grandes dosis de motivación y un sacrificio porque es exigente si se toma en serio, especialmente si se trata de aprender música desde los conservatorios.

Pero debemos recordar que no hace falta asistir a un conservatorio para tener cultura musical; cultura que debería darse con más carga lectiva en todos los niveles de la enseñanza obligatoria algo que ahora no se cumple y que obliga a los que tienen gran interés en la música a documentarse en plan autodidacta en clases particulares en academias especializadas, o en libros y páginas web que no siempre nos ofrecen una formación garantizada y amena, pero que con el tiempo y muchas horas de audiciones y practicas instrumentales, llegan algunos a convertirse en expertos y satisfacer así sus inquietudes musicales, incluso aprenden a juntar y “domesticar” sonidos y crear sus propias canciones aunque no sepan el solfeo reglado de los conservatorios.

Estos parches individuales, son un argumento más a favor de que debemos enseñar música en las aulas porque las cosas que se estudian, se practican y se comprenden se valoran más. Cuando asistimos por primera vez a un buen concierto de música clásica, aunque no entendamos de lenguaje músical a fondo, puede llegar a gustarnos e incluso despertar nuestro interés y ser, con el tiempo, buenos aficionados a la música de calidad. Cuando aprendes nociones musicales conoces la estructura musical, las piezas en profundidad, la dureza de su interpretación y los detalles a fondo…, es natural que valoremos mucho más la música y con conocimiento de causa.

Quitar horario a la música en la escuela es torpedear y hacer desaparecer esa cantera de futuros músicos, compositores, productores y arreglistas, pero sobre todo y mayoritariamente de buenos aficionados a la música como público crítico de conciertos y espectáculos musicales de todo tipo.

Observando la vida misma comprobamos que a la juventud le encanta la música escuchada desde su propio móvil  y que curiosamente odian las clases de música. Da que pensar. Algo no marcha bien. Hay que impartir las clases de música de otra manera, para hacer posible que conecten con ella, los alumnos a los que sí les gusta la música, pero no la manera como se la estamos enseñando.

Eso supone cambiar las metodologías tradicionales por otras más adecuadas en las clases de educación musical que siempre deben ser de carácter lúdico, divertido y positivo; siempre será activa, participativa, y en la que el alumnado será el protagonista de su propio aprendizaje, utilizando como técnica, el aprendizaje por descubrimiento.

Y animar al profesorado de educación musical a que siga luchando para que la legislación nos permita aprobar esta asignatura pendiente corrigiendo lo que hasta ahora fallaba y dotando a esta materia de un horario que permita impartirla con garantías. El recuerdo de cuando fuimos alumnos de música, debe estar presente en nuestra tarea pedagógica cuando enseñamos música. No repetir los errores que cometieron con nosotros nos proporcionará una manera de enseñar basada en los aciertos no en los errores. No se puede seguir formando hoy con prácticas de ayer a los alumnos que viven ya el mañana.

Javier Atance Ibar

Lo que los padres deben saber sobre el aprendizaje online

Además de las preocupaciones habituales de los padres respecto a la educación de sus hijos, ahora hay que enfrentar la realidad de que los hijos aprenden parte (o todo) desde casa y frente a una pantalla. Y como la mayoría de padres, Kate Edwards, Senior Vice President of Efficacy & Learning and Chief Learning Officer en Pearson, se pregunta por el impacto que ello tendrá en sus hijos y en su desarrollo y habilidades sociales por lo que comparte unos consejos y técnicas con otros padres y madres para aprovechar el aprendizaje online. Sigue leyendo

Empatía, una habilidad a desarrollar para la educación en estos tiempos

“La comunicación y la colaboración son dos habilidades sociales que se vuelven aún más importantes cuando se trabaja de manera virtual”, recuerda Elizabeth Moore, Directora de Investigación y Diseño de Aprendizaje de Pearson. Dos habilidades importantes en el mundo académico y laboral, que son aún más cruciales a la hora de responder a los desafíos que plantea estudiar o trabajar frente a una pantalla junto a la empatía.

Las normas de cómo interactuamos con las personas en el trabajo ha cambiado al mediar correos electrónicos, llamadas telefónicas, mensajes de texto y reuniones por vídeo-conferencias. Pero algo se pierde en comunicaciones en las que media la tecnología. Simplemente no puedes leer las señales sociales de las personas. Y los expertos sugieren desarrollar más empatía mientras se educa online o trabaja a distancia: Sigue leyendo

Cinco cualidades que debe reunir un docente para la vuelta al cole

Pearson encuestó a estudiantes de entre 15 y 19 años en los EE.UU. sobre las cualidades que pensaban que definen a un maestro eficaz. Sus respuestas subrayaron lo importante que es un enfoque centrado en los propios estudiantes para la experiencia de aprendizaje. De modo que las cinco cualidades principales que debe tener un gran docente, según los estudiantes, son:

1. La capacidad de relacionarse con sus estudiantes.

Los profesores deben poder construir relaciones de confianza con sus estudiantes para crear un ambiente de aprendizaje seguro, positivo y productivo. Y ello implica estar dispuestos a escuchar a los estudiantes cuando hay un problema. Sigue leyendo

Cuatro consejos para aprender inglés con letras de canciones

Este verano nos gustaría que de lo único que te contagies sea de música y te proponemos usar la música y las letras de las canciones para aprender inglés de una forma divertida y efectiva al mismo tiempo.

Hay evidencias científicas de que la música puede ayudar a los estudiantes de un segundo idioma a adquirir vocabulario y gramática, a mejorar la ortografía y a desarrollar las habilidades lingüísticas de lectura, escritura, expresión oral y comprensión auditiva.

Además, para la mayoría de los alumnos, escuchar música y cantar canciones es divertido, por lo que se relajan en un potencial entorno de aprendizaje. Y al abrir su mente a la música, aumentan su confianza y adquieren nuevas habilidades. Sigue leyendo

Karaoke y pianos virtuales con los que aprender música y divertirse este verano

Este verano puede ser una oportunidad perfecta para aprender música mientras nos divertimos. En concreto os proponemos karaoke o pianos virtuales mediante algunos recursos gratuitos disponibles online con los que aprender y divertirnos.

Si tu talento secreto es cantar, con la siguiente herramienta podrás organizar una fiesta en casa con equipos de karaoke compitiendo online. Fun’Karaoke te ayuda a personaliza tu juego seleccionando entre cientos de canciones, eligiendo cuántas rondas quieres jugar y cuántos equipos jugarán, así como definiendo tu nivel de dificultad preferido. Sigue leyendo

¿Cómo involucrar al alumno de música que estudia a distancia?

Mientras sigamos trabajando a distancia, los procesos de enseñanza y aprendizaje deben adaptarse a las circunstancias y las clases de música no escapan a esto. Recogemos consejos e ideas sobre cómo involucrar al alumno de música que estudia a distancia. Sigue leyendo

Ocho estimulantes preguntas sobre educación en la era digital

Valorando el irrenunciable cambio hacia el aprendizaje digital en el que vivimos hoy, desde este artículo publicado por Pearson hemos extraído algunas preguntas estimulantes sobre educación en la era digital. Cuestiones procedentes de personas de la industria educativa para valorar la preparación para la universidad y la carrera profesional desde las primeras etapas del camino educativo y desde cualquier ámbito o disciplina como es la música. Sigue leyendo