El papel de la educación musical en la escuela

La semana pasada os propusimos un debate basado en la pregunta que se hacen Ana Lucía Frega y L. Alfonso Estrada sobre el papel de la educación musical en la escuela. Hoy os mostramos la respuesta de los propios autores a la pregunta:

“Si la música para el ser humano es muchas cosas, entonces la educación musical debería ser igualmente multidimensional, lo que significa que entonces la música sería susceptible de ser aprendida y enseñada de diferentes maneras, y consecuentemente debiera tenerse en cuenta que los diferentes aspectos de su naturaleza requieren también diferentes enfoques. [… ] Si asumimos que la música tiene diversas funciones en la sociedad, no deberíamos infravalorar unas músicas en favor de otras que nosotros consideráramos ‘mejores’”.

Los autores y especialistas en música afirman que un buen docente no puede sostener que, bajo su dirección, sus alumnos conocerán “la verdadera música”. Argumentan que, desde el punto de vista ético, la responsabilidad del docente es crear seres autónomos que aprendan a juzgar o discriminar por sí mismos y, para ello, el profesor debe mostrarle el mayor número de posibilidades. Frega y Estrada insisten en que lo contrario podría conducir a una mayor incomprensión entre seres humanos, como sucede con imposiciones de cualquier tipo.

En conclusión, los autores de esta discusión afirman que el docente debe ayudar a desarrollar individuos autónomos con conciencia musical crítica, propia; y, para ello, deberían tenerse en cuenta distintos enfoques.

Frega, Ana Lucía y Luis Alfonso Estrada. Música y Educación. Núm. 88 Año XXIV, 4 diciembre 2011. Págs. 94-101.

¿Estáis de acuerdo?

Debate: ¿Enseñamos música de forma adecuada?

Esta semana destacamos el artículo “Discursos filosóficos y dilemas cotidianos de la educación musical”, que la revista Música y Educación publicó en su número de diciembre de 2011.
 
Su autora es Ana Lucía Frega, doctora en Música, especialista en Pedagogía y Didáctica del Arte y miembro de número de la Academia Nacional de Educación de Argentina, que escribió dicho artículo junto con Luis Alfonso Estrada (México) para la I Conferencia Regional Panamericana sobre Educación Musical.
 
En él habla de la necesidad de considerar la reflexión filosófica y los saberes que alcanza la ciencia para cuestionar las prácticas docentes. Para quedarnos con una idea principal, destacaremos su puntualización sobre la importancia de tener en cuenta el conocimiento previo adquirido por el alumno en su entorno familiar o social sobre música.
 
Ana Lucía Frega plantea la siguiente pregunta: Si la música está tan entreverada en la vida del ser humano, ¿cuál es el papel de la educación musical? Si todos tenemos contacto con la música aun antes de nacer, ¿qué sentido tiene entonces enseñar música en la escuela? (pg. 97). 
 
¿Debe el profesor tener en cuenta la música que escuchan los alumnos fuera del aula? ¿Estamos enseñando la música adecuada en clase? ¿Hay un tipo de música adecuado? Esta semana nos encantaría contar con vuestra opinión al respecto y la semana que viene os contaremos lo que sostiene Ana Lucía Frega en su artículo.