Apps para trabajar la Navidad en el aula de música

apps para trabajar la Navidad en clase de músicaHoy vamos a tratar de demostrar que la Navidad no sólo sirve para reunirse con la familia, disfrutar de unos días de descanso o desatar nuestra vena más consumista. Y también que las aplicaciones móviles no sólo son útiles para enviar felicitaciones estandarizadas o comprobar si nuestro décimo ha resultado premiado en el sorteo de la Lotería de Navidad.

Entre otras muchas cosas, estas fechas tan señaladas también son propicias para que los jóvenes descubran nuevas melodías, y algunas apps para smartphones y tabletas pueden resultarles de gran ayuda para conseguirlo. A continuación proponemos seis apps para trabajar la Navidad en el aula de música, tres para dispositivos Android y otras tantas para iOS (iPhone e iPad), todas gratuitas, que los profesores de música pueden utilizar en clase durante las semanas previas a las vacaciones navideñas. Sigue leyendo

Propuestas digitales y analógicas para innovar en el aula de música

Innovación en el aula de músicaEn más de una ocasión os hemos hablado ya en este blog de la importancia de que nuestros alumnos estén motivados e implicados a la hora de estudiar música (y cualquier otra materia). También os hemos explicado algunas de las implicaciones del aprendizaje musical en el fomento de su creatividad. Hoy volvemos a tocar ambos temas pero desde una nueva perspectiva: cómo la introducción de propuestas creativas para innovar en el aula de música puede incrementar su motivación e interés por la asignatura.

Las alternativas que os explicamos se basan en algunas de las ideas explicadas por la profesora María Jesús Camino en la web Educacontic y tienen una doble perspectiva: digital y analógica. Fundamentalmente porque las nuevas tecnologías constituyen una herramienta fundamental para innovar en el aula a través de un lenguaje con el que los estudiantes se sienten especialmente cómodos, pero eso no significa que debamos abandonar los métodos de enseñanza tradicionales, cuyos buenos resultados están sobradamente demostrados. Sigue leyendo

Así debería ser un aula de música

200213915-001A menudo os hablamos de actividades útiles para desarrollar en la clase de música, sin detenernos demasiado en el aula en sí. En general, el espacio físico necesario para desarrollar las actividades musicales debería ser amplio y sin obstáculos, aunque existen diferentes condicionantes a tener en cuenta, como la etapa educativa en la que nos encontremos o el trabajo que vayamos a realizar.

Lo ideal es que el colegio tuviera en cuenta las necesidades e iniciativas de la enseñanza musical y procurase que la distribución del espacio fuera adecuada con esas necesidades. Por su parte, los profesores, que son quienes conocen las peculiaridades de su disciplina, deberían comunicar a la dirección del centro cuáles son los condicionantes espaciales para facilitar el aprendizaje. En esta página se explican los factores que no deberían faltar en un aula de música ideal.

En muchos colegios las clases de música siguen impartiéndose en aulas ordinarias, con mesas, sillas y pupitres que obstaculizan o impiden los amplios movimientos requeridos por un determinado baile o la necesaria comodidad que exige la audición de una canción. Estos aspectos deberían tratar de corregirse, aunque en ocasiones el espacio escolar es limitado y no da para tanto. En esta web describen varias intervenciones que pueden transformar cualquier aula en un lugar mucho más apropiado para la enseñanza musical.

También habría que prestar atención a todos esos espacios comunes que existen en los colegios y que no suelen utilizarse para desarrollar actividades musicales, como pasillos, escaleras, rincones, patios o vestíbulos. Estos espacios pueden sernos muy útiles, ya que la percepción acústica no es igual en una sala cerrada que en un amplio patio al aire libre, cualquier rincón puede servirnos para percibir los sonidos del entorno y no es lo mismo practicar bailes en círculo que en hilera. La cosa cambia bastante en el caso del estudio individual de un instrumento, para el que cualquier espacio puede resultarnos de utilidad.

486787849Otras variables a tener en cuenta están relacionadas con la propia arquitectura escolar, habitualmente poco preocupada por la estética acústica. Por ejemplo, los grandes ventanales que dejan pasar la luz en ocasiones actúan como reflectores o distorsionadores del sonido y los pasillos o las aulas a veces acumulan vibraciones y producen reverberaciones. Esto acaba haciendo que la voz de los profesores y los alumnos se vea alterada e incluso pueda dificultar su comunicación. Conquistar estos espacios debería convertir estas dificultades en ventajas.

Desde Pearson recomendamos combinar nuestros métodos educativos  con divertidos recursos para el aula, como los que os mostramos cada semana en el blog de Red Música Maestr@, para que hagan más atractiva la enseñanza y faciliten despertar el amor por la música entre los más jóvenes.

 

Instrumentos ‘made in’ el aula

musicHace algún tiempo os hablamos en Red Música Maestr@ de una iniciativa nacida en Paraguay que tenía como objetivo acercar la música a los jóvenes a través de instrumentos fabricados con desechos de la basura reciclados. En esta ocasión no vamos a recurrir a los desperdicios, aunque la esencia es la misma: que los alumnos aprendan a fabricar sencillos instrumentos a partir de los objetos que todos tenemos en casa.

Quienes hayan visitado alguna vez los Carnavales de Cádiz, Santa Cruz de Tenerife o Las Palmas seguramente sabrán lo que es un kazoo. Este peculiar instrumento (también llamado mirlitón, pito de chapa o turuta) emite un sencillo sonido a partir del soplido de una persona.

Aunque los kazoos suelen estar fabricados con metal, también es posible hacerlos con una cartulina (como en este vídeo) o con el tubo de un rollo de papel higiénico o de uno de cocina. El proceso es realmente sencillo: basta con situar un plástico en uno de los extremos del tubo, atarlo con una goma y soplar.

Y si en tu clase abundan los amantes de lo exótico, también podrás sorprenderles con unos bongos africanos fabricados a partir de un par de botes (pueden ser de diferentes tamaños y de diverso origen: café, pintura…).

Lo único que hay que hacer es poner un plástico o algún otro material elástico en los extremos descubiertos de los botes (al igual que hicimos con el kazoo) y unir ambos instrumentos con una cuerda. En este artículo (y su correspondiente explicación audiovisual) se detalla cómo fabricar una versión algo más elaborada de estos bongos.

Otra alternativa no menos peculiar para que tus alumnos se acerquen a la música es proponerles que fabriquen una flauta a partir de una zanahoria. A diferencia de las anteriores opciones, ésta requiere algo de habilidad, bastante destreza y, sobre todo, mucha paciencia.

En este vídeo se explica el procedimiento, que básicamente consiste en cortar los extremos de la zanahoria, vaciar su interior, hacer los agujeros que determinarán las distintas notas musicales y esculpir la boquilla. Después, bastará con soplar para palpar el sabor de la zanahoria… y de la música.

Desde Pearson recomendamos combinar nuestros métodos educativos con divertidos recursos para el aula, como los que os mostramos cada semana en el blog de Red Música Maestr@, para que hagan más atractiva la enseñanza y faciliten despertar el amor por la música entre los más jóvenes.

¿Conoces el proyecto colaborativo Edutablets?

EdutabletsEdutablets es un proyecto colaborativo en el que intervienen tanto centros educativos, como docentes o asesores de formación y familias y que integra a 15 centros piloto en la provincia de Granada, que utilizan las tablets en sus clases en busca de una auténtica revolución tecnológica y metodológica en el aula.

Este trabajo, que comenzó como un curso de formación en el Centro del Profesorado (CEP) de Granada sobre tabletas digitales, ya ha superado el ámbito de la provincia granadina y está dando los primeros pasos o anticipando lo que puede llegar próximamente a nuestras aulas.

De hecho, sobre las infinitas posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías para la educación ya os hemos hablado anteriormente, mostrando las mejores apps móviles para el aula de música o cosas que se pueden hacer con un iPad en el aula de música.

Es un hecho por tanto que la escuela no puede estar al margen de la evolución de la tecnología en otros ámbitos de la vida y la irrupción de dispositivos móviles como tablets o smartphones está abriendo nuevas posibilidades y caminos en las propuestas docentes y metodológicas.

Para saber más sobre el proyecto, podéis visitar su página web. Os dejamos con un vídeo sobre el proyecto protagonizado por los profesores y alumnos del IES Américo Castro. Huétor-Tájar (Granada):

Desde Pearson recomendamos combinar nuestros métodos educativos con divertidos recursos para el aula, como los que os mostramos cada semana en el blog de Red Música Maestr@, para que hagan más atractiva la enseñanza y faciliten despertar el amor por la música entre los más jóvenes.

Instrumentos de fabricación propia para transformar el mundo

Últimamente está dando vueltas por Internet un vídeo, de esos que se conocen como virales, en el que un grupo de adolescentes paraguayos demuestra sus dotes musicales a través de instrumentos reciclados, al más puro estilo Carlinhos Brown y sus niños de Candeal.

Se trata de la Orquesta Reciclada y parte de la iniciativa de Luis Szarán, un director de orquesta paraguayo que considera la música como una poderosa herramienta de transformación social. A partir de esta idea, Favio Hernán Chávez Morán, pupilo de Szarán, decidió que los niños del interior de Paraguay también tenían derecho a conocer las bondades de la música.

Como no había instrumentos para todos, Chávez Morán decidió buscar en la basura los materiales con los que elaborar los violines, flautas y chelos de su orquesta. Fue así como tenedores, cucharas, botones, latas de productos químicos, monedas, trozos de candados e incluso tuberías de agua se convirtieron en herramientas capaces de transformar los sentimientos de estos jóvenes sin demasiados recursos en armoniosas notas musicales.

La Orquesta Reciclada es hoy una exitosa iniciativa que ha hecho sonar sus Melodías de la Basura en diferentes países europeos. Tal y como explica Szarán, “la meta principal no es formar buenos músicos, sino buenos ciudadanos”, poniendo de moda la inteligencia. Y aunque puede que la música no sea capaz de cambiar de un día para otro la vida de los jóvenes más desfavorecidos, “sí les ayuda a que no caigan en la miseria”, como bien apunta Szarán.

Los profesores españoles interesados en importar esta iniciativa a las aulas de nuestro país, también pueden hacerlo. Por ejemplo, en esta web se explica cómo construir una guitarra a partir de una caja de cartón y varias gomas o unas maracas con una botella de plástico y un puñado de legumbres (también se aportan instrucciones para crear xilófonos, baterías e incluso panderetas). Tal y como indican en la página, permitir que los chavales construyan sus propios instrumentos no sólo les acerca a la música, sino que les ayuda a disfrutar mucho más de ella.

En esta otra web también se parte de materiales reutilizados, baratos y sencillos para la elaboración de hasta cuatro instrumentos distintos: maracas de alubias, globos sonoros, timbales con macetas y panderetas con chapas. Al tratarse de unos juguetes orientados a un público fundamentalmente infantil, junto a las instrucciones de fabricación se añaden unos útiles consejos de seguridad, aunque de todos es sabido que la música amansa a las fieras… además de transformar el mundo.

Desde Pearson recomendamos combinar nuestros métodos educativos  con divertidos recursos para el aula, como los que os mostramos cada semana en el blog de Red Música Maestr@, para que hagan más atractiva la enseñanza y faciliten despertar el amor por la música entre los más jóvenes.

Dichos y refranes sobre música para utilizar en el aula

Hace unas semanas presentamos una selección de citas sobre la música para compartir en el aula con el objetivo de despertar la curiosidad y el interés de los alumnos por las clases de música.

Con el mismo propósito, hoy compartimos una selección de dichos y refranes sobre la música que podéis compartir en clase para inspirar, motivar y encender la curiosidad de los más jóvenes y que les divertirán porque muchos de ellos seguro que los han escuchado a padres y abuel@s.

Empezamos con un dicho muy popular: La música calma a las fieras”Una expresión todavía muy utilizada en la actualidad y que alude al efecto tranquilizador que ejerce la música. En un sentido más amplio, se refiere a la música como medio para llegar a un entendimiento pacífico.

Vete con la música a otra parte”. Otra expresión coloquial todavía muy utilizada que sirve para despedir y reprender a quien viene a incomodar o con impertinencias.

“Quien canta, su mal espanta”. También de uso actual. Significa que para aliviar los males, conviene buscar alguna diversión. Este popular refrán fue utilizado en El Quijote, en la variante El que canta su mal espanta.

“Canta la rana y no tiene pelo ni lana”. Esta refrán que recomienda paciencia, conformidad y alegría para superar el desánimo, la pobreza o alguna contrariedad, como hacen algunos que sufren carencias, está ya en desuso, pero todavía lo escucharéis por parte de algunos de nuestros mayores.

“El que come y canta algún sentido le falta”. También en desuso. Significa que carece de inteligencia quien pretende hacer dos cosas incompatibles a la vez y, por lo general, se decía a los niños para que no se distrajesen mientras comían: En la mesa, no se canta.

“Como canta el abad responde el monaguillo”. Otro de nuestros refranes venidos a menos. Apunta que habitualmente los súbditos se ajustan al dictamen o manera de actuar de los superiores. Se aplica también al discípulo que procede en función de las enseñanzas recibidas de su maestro.

“Si cantas al asno, te responderá a coces”. Este refrán se aplica a los que son incorregibles o a quienes se hacen los sordos. Tampoco es ya muy utilizado.

“De músico, poeta y loco, todos tenemos un poco”. En este caso significa que nadie actúa siempre racionalmente, puesto que en su conducta a veces irrumpen sin control las fuerzas típicamente ilógicas del arte (música), el amor (poesía) o la locura.

Y otros refranes menos conocidos, pero igualmente divertidos son Zumbido de mosquito, música de violín chiquito”; A la luz de la candela, toda música parece bella”; o Músicas y flores, llaman amores”.

Podéis encontrar estos y otros refranes en el refranero multilingüe del Centro Virtual Cervantes.

Desde Pearson recomendamos combinar nuestros métodos educativos con divertidos recursos para el aula, como los que os mostramos cada semana en el blog de Red Música Maestr@, para que hagan más atractiva la enseñanza y faciliten despertar el amor por la música entre los más jóvenes.

Vídeos: Ideas para utilizar el iPad en el aula

Las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías para la educación son infinitas. Hoy os mostramos cosas que se pueden hacer con un iPad en el aula de música a través de dos ejemplos muy diferentes: una magnífica iniciativa de un colegio de Madrid y el ejemplo protagonizado por un famoso rapero británico.

En primer lugar, los alumnos de 1º, 2º, 3º y 4º de ESO del Colegio Ramón y Cajal de Madrid interpretan con sus iPads en el siguiente vídeo la canción Rolling in the deep de la cantante británica Adele. Podéis ver aquí la sesión:

Y por otro lado, Tinchy Stryder es un famoso rapero y uno de los músicos británicos más influyentes en Twitter, con más de 700.000 followers, de modo que fue invitado junto a un grupo de amigos a interpretar una canción utilizando 10 iPads y 21 aplicaciones musicales.

Como parte de campaña publicitaria de The Carphone Warehouse realizada en diciembre de 2010, el cantante y sus amigos músicos se presentaron en una de las tiendas y junto a sus apps para iPads montaron una sesión que ha obtuvo más de 230.000 reproducciones en YouTube y miles de menciones en Facebook y Twitter. Os recomendamos que disfrutéis de esta original sesión:

Ambos vídeos son geniales ejemplos de actividades que podéis utilizar los profesores como forma de motivar a vuestros alumnos para que lleven el terreno de la música a su espacio personal y de ocio. Y enseñar que las tablets que muchos ya utilizan para divertirse, también sirven para aprender.

Para la grabación y mezcla de la música realizada por los alumnos del Colegio Ramón y Cajal de Madrid se ha utilizado el programa GarageBand, que podéis descargar gratis desde este link para iPhone e iPad. Y para la sesión llevada a cabo por el rapero, a continuación podéis consultar las aplicaciones utilizadas:

  • ElectroBeats by David Guetta
  • I Am T-Pain, v1.6.2
  • OttO – The Amazing Live Voice Reversal and FX Gizmo, v1.0.1
  • iVoxel, v1.3.2, Developer: VirSyn Software Synthesizer
  • DigiDrummer HD, v1.0
  • DrumBeats, v1.0.0
  • Hand Drums, v1.3
  • Instant Guitar Solo II, v1.0
  • Sample Lab, v1.0
  • djay, v1.0
  • DJ Mixer HD, v1
  • synthmate, v1.0
  • Synth, Patch Editor
  • NLogSynth PRO, v3
  • Synth, v2.
  • miniSynth, v2.4.
  • Filtatron, v1.0.1
  • KORG iELECTRIBE, v1.1.1
  • Pianist Pro, v1.7
  • KORG iMS-20, v1.0.0
  • ReBirth for iPad, v1.0

En definitiva, despertar el interés de vuestros alumnos por la música clásica es posible. Basta con combinar este tipo de recursos para el aula con los métodos educativos de Pearson, que os mostramos cada semana en el blog de Red Música Maestr@.

[Recursos docentes] Citas sobre música para utilizar en el aula

Despertar el interés de sus alumnos por la música es el principal objetivo que persigue cualquier profesor porque no hay nada más gratificante para un docente que conseguir motivar a sus estudiantes cuando imparten una clasePero captar su atención y encender su curiosidad también tiene sus trucos.

Hoy queremos compartir con vosotros una selección de citas sobre la música que podéis compartir en clase para inspirar, motivar y encender la curiosidad de los más jóvenes.

– “Toda la música no es más que una sucesión de impulsos que convergen hacia un punto definido de reposo”, Igor Stravinsky, compositor y director de orquesta ruso y uno de los músicos más importantes y trascendentes del siglo XX.

– “La música es la medicina de la mente agitada”, de Walter Haddonun abogado inglés, un humanista y un reformador que tuvo una gran reputación en su época como latinista.

– “Ni es ajeno a la poesía, que es música con palabras; ni a la música, que es poesía con sonidos”, de Thomas Fuller, historiador del s. XVII que fue capellán del Rey de Inglaterra.

– “Se dice bien que la música es el habla de los ángeles”, de Thomas Carlyle, historiador y ensayista británico.

– “Una cualidad que posee la música es ser el arte más cercano a las lágrimas y a la memoria”, de Oscar Wilde. Casi no hacen falta presentaciones, pero este novelista, poeta, crítico literario y autor teatral de origen irlandés, fue un gran defenso del arte por el arte.

– “La música es el mejor medio que poseemos para digerir el tiempo”, W.H. Auden, destacado poeta y dramaturgo norteamericano de origen inglés.

– “La música es arquitectura fluida del sonido”, Roy Ellsworth Harris, compositor estadounidense.

– “La música es la aritmética de los sonidos como la óptica es la geometría de la luz”, Claude Debussy,  compositor francés y figura central en la música europea de finales del siglo XIX y comienzos del siglo XX.

– “Música es el arte de pensar con sonidos”, Jules Combarieu, musicólogo francés.

– “La música, que nadie sabe qué es, y probablemente cuanto menos sabe uno qué es, más cerca se encuentra de la música”, Charles Ives, compositor estadounidense de música clásica, reconocido como uno de los primeros de trascendencia internacional.

Desde Pearson recomendamos combinar nuestros métodos educativos con divertidos recursos para el aula, como los que os mostramos cada semana en el blog de Red Música Maestr@, para que hagan más atractiva la enseñanza y faciliten despertar el amor por la música entre los más jóvenes.

Recursos TIC para profesores en Facebook

TotemGuardEstamos convencidos de que en Facebook también hay sitio para la educación, como demostramos cada día en Pearson en español y Mascapáginas, y como también lo hace  TotemGuard.

Esta compañía se describe en su página de Facebook como “un proveedor de tecnología para la formación en el aula TIC” y su objetivo es “que los profesores puedan olvidarse de los problemas del aula TIC y puedan dedicarse a enseñar, que es lo que les gusta”.

A través de su página puedes estar al día de sus artículos y consejos sobre la aplicación de la tecnología en las aulas. Ellos proveen de soluciones a los centros, así como enseñan a utilizar los recursos. Algunos de sus últimos artículos han sido: cómo usar Pinterest en clase, El Quijote interactivo, eventos vía Twitter

En definitiva, toda una oferta de ideas, soluciones, propuestas y recursos para clase. No está dedicado exclusivamente a la música, pero creemos que sería muy interesante seguirles, puesto que las TIC ya están aquí y cuanto mejor sepamos usarlas, más partido podremos sacarles.

En PEARSON nos parece fundamental desarrollar las TIC y mejorar su uso, puesto que ofrecen un sinfín de posibilidades a la hora de enseñar. Por eso, todos nuestros métodos están también disponibles en versión digital. ¿Ya los conoces?